Федеральный центр научно-методического сопровождения
педагогических работников и управленческих кадров

Методы и технологии коррекции трудностей в обучении школьников

 

<< Направления работы

 

Описание. Результаты исследования PISA показали, что около 22% учеников 7-9 классов в России – потенциально не успешные. Они не готовы учиться дальше, потому что плохо понимают прочитанное и не могут объективно себя оценить. Научно-методическая поддержка педагогических работников должна быть направлена на решение и профилактику данной проблемы, начиная с периода обучения в начальной школе, помогающая достигнуть устойчивой положительной динамики в образовательных результатах группы «отстающих» школьников (школьников с особенностями восприятия и поведения).

 

Ключевые идеи и результаты деятельности по направлению:

Ключевая идея №1: Идея обусловленности типологии трудностей в обучении рисками социальной адаптации (А.А. Марголис).

 

Результат ключевой идеи: организация совместной с вузами,  реализующими образовательные программы направления «Педагогическое образование», ЦНППМ, организациями общего образования РФ научно-методической работы, направленной на профилактику, коррекцию и создание психолого-педагогических условий для управления профилактикой и коррекцией трудностей в обучении.

 

 

Ключевая идея №2: идея выделения основных сфер проявления трудностей в обучении, обусловленных рисками социальной адаптации.

 

Результат ключевой идеи: организация совместной с вузами, реализующими образовательные программы направления «Педагогическое образование», ЦНППМ РФ научно-методической работы, направленной на выявление основных сфер проявления трудностей в обучении, обусловленных рисками социальной адаптации: трудности в межличностных отношениях, эмоционально-волевой, ценностно-смысловой, мотивационной,  поведенческой, когнитивной сферах.

 

 

Ключевая идея №3: идея выявления отдельных целевых группа обучающихся, отнесенных к категориям высокого риска возникновения трудностей в обучении, на основе данных психолого-педагогической диагностики.

 

Результат ключевой идеи: организация совместной с вузами, реализующими образовательные программы направления «Педагогическое образование», и ЦНППМ РФ научно-методической работы, направленной на выявления отдельных целевых групп с высоким риском возникновения трудностей в обучении: обучающихся из семей с низкими социально-экономическим статусом, из семей мигрантов, обучающиеся с ОВЗ, сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обучающиеся с девиантным поведением.

 

 

Ключевая идея №4: идея научно-методическая поддержки педагогических работников, направленной на профилактику и решение проблемы трудностей в обучении, начиная с периода обучения в начальной школе и далее, в целях достижения устойчивой положительной динамики в образовательных результатах группы «неуспевающих» учащихся.

 

Результат ключевой идеи: организация совместной с вузами, реализующими образовательные программы направления «Педагогическое образование», и ЦНППМ РФ научно-методической работы, направленной на оказание научно-методической поддержки педагогическим работникам, нацеленной на профилактику и решение проблемы трудностей в обучении при наличии учебных программ и методик оказания помощи и лучших педагогических практик, достаточного уровня квалификации педагогов необходимого для индивидуализации обучения, а также разработанных на основе единой методологии научно обоснованных методов психолого-педагогической диагностики и др.