В 55 регионах страны внедряют новейшие разработки ученых Липецкого педагогического

  В настоящее время сложились различные модели непрерывного профессионально-педагогического образования, которые успешно реализуются в образовательных организациях при подготовке педагогических кадров. В научной психолого-педагогической литературе достаточно часто рассматриваются отдельные аспекты организации и содержания допрофессиональной профильной психолого-педагогической подготовки. Однако они нередко ограничиваются анализом, в основном, опыта организации регионального профильного психолого-педагогического образования. Стоит констатировать, что до сих пор отсутствует анализ и обобщение содержания программ профильных психолого-педагогических классов в общеобразовательных организациях на предмет наличия в них ресурса личностного развития, включая развитие педагогической склонности и одаренности на федеральном уровне.

  В целях разработки эффективных механизмов целевого обучения возникла необходимость осуществления прикладного научно-исследовательского проекта на тему «Мониторинг и обобщение опыта лучших практик организации профильных психолого-педагогических классов по развитию личностного потенциала и педагогической одаренности учащихся в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации», реализованного усилиями Липецкого государственного педагогического университета имени П.П. Семенова-Тян-Шанского в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации.

  В результате исследования разработано научное обоснование развития личностного потенциала и педагогической одаренности в процессе профильного образования в психолого-педагогических классах в общеобразовательных учреждениях в Российской Федерации и за рубежом. Проведено комплексное научное исследование (мониторинг) по анализу опыта 20 субъектов РФ в организации образовательного процесса в профильных психолого-педагогических классах, ориентированного на развитие личностного потенциала и педагогической одаренности учащихся в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации; разработаны критерии оценки лучших практик личностного потенциала и педагогической одаренности учащихся; создана методическая информационная платформа лучших практик для педагогов, способствующая повышению эффективности системы научно-методического сопровождения образовательного процесса в профильных психолого-педагогических классах, ориентированного на развитие личностного потенциала и педагогической одаренности учащихся в общеобразовательных учреждениях; разработаны и внедрены практико-ориентированные методические рекомендации по организации образовательного процесса в профильных психолого-педагогических классах, ориентированного на развитие личностного потенциала и педагогической одаренности учащихся; разработана и реализована программа повышения квалификации для учителей и педагогов по развитию личностного потенциала и педагогической одаренности в профильных психолого-педагогических классах; по результатам эмпирического исследования подготовлена аналитическая справка для органов власти Российской Федерации.

  Результаты научного исследования получили высокую экспертную оценку академиков Российской академии наук: «Полученные результаты опираются как на грамотный сбор материала, его обработку, так и на теоретическое обобщение и осмысление полученных данных. Заявителями была проведена большая работа. Потенциал практического применения результатов исследования связан с возможностью внедрить в деятельность общеобразовательных организаций регионов Российской Федерации единые методологические подходы, инновационные принципы и критерии, касающиеся развития личностного потенциала и педагогической одаренности в психолого-педагогических классах. Практическую значимость имеют разработанная программа повышения квалификации для педагогов «Основы построения образовательных программ по развитию личностного потенциала и педагогической одаренности в профильных психолого-педагогических классах», база данных «Лучшие практики (программы) по развитию личностного потенциала и педагогической одаренности в психолого-педагогических классах общеобразовательных учреждений Российской Федерации», а также практико-ориентированные методические рекомендации для учителей общеобразовательных школ, работающих в психолого-педагогических классах. Авторы темы научного исследования провели серьезную работу и в целом достигли заявленных целей. Результаты включают и организацию мероприятий по продвижению данных результатов, что, на наш взгляд, имеет большое преимущество», – отмечается в заключении РАН.

  Промежуточные и итоговые результаты работы научного коллектива нашли отражение в методических материалах, аналитической справке, 12 научных статьях и 15 докладах на ведущих международных и всероссийских научных конференциях.

  В апробации методических материалов по организации образовательного процесса, ориентированного на развитие личностного потенциала и педагогической одаренности учащихся в общеобразовательных учреждениях для использования в работе с учащимися психолого-педагогических классов приняли участие образовательные организации 55 субъектов Российской Федерации (ЛНР, ДНР, Забайкальский край, Красноярский край, Краснодарский край, Ставропольский край, Хабаровский край, Пермский край, Республика Адыгея, Республика Дагестан, Чеченская республика, Республика Татарстан, Республика Башкортостан, Республика Мордовия, Удмуртская республика, Карачаево-Черкесская Республика, Чувашская республика, Ненецкий автономный округ, Амурская область, Астраханская область, Нижегородская область, Новгородская область, Белгородская область, Тюменская область, Курганская область, Московская область, Владимирская область, Саратовская область, Новосибирская область, Смоленская область, Свердловская область, Рязанская область, Кемеровская область, Калининградская область, Вологодская область, Ростовская область, Саратовская область, Тамбовская область, Тверская область, Оренбургская область, Ростовская область, Курская область, Ленинградская область, Томская область, Омская область, Брянская область, Ярославская область, Мурманская область, Воронежская область, Липецкая область, Челябинская область, Магаданская область, Иркутская область, г. Севастополь ).  

09.04.2025