Воспитываем сердцем: Татьяна Селиванова!

  В Год дошкольного образования, объявленный Министерством просвещения, мы делимся историями наших студентов и выпускников, работающих в дошкольных образовательных организациях!

  Сегодня в нашей рубрике студентка 5 курса Института психологии и образования, воспитатель ДОУ № 4 города Липецка Татьяна Селиванова!

  – Почему ты стала воспитателем?

Я подошла к выбору профессии осознанно. Сначала боялась: «Справлюсь ли? Хватит ли у меня душевных сил?» Но когда пришла на практику, меня будто обнял огромный светлый мир. Один малыш назвал меня «мама», и у меня внутри всё перевернулось. Я поняла: это моё! Теперь не представляю жизни без их улыбок, без маленьких тёплых рук, которые так искренне обнимают. Именно в детском саду я встретилась с собой настоящей.

  – Какой он – идеальный современный воспитатель?

  Он умеет выключать «взрослого» и удивляться, как ребенок. Может быть терпеливым и верить в каждого малыша. Он умеет слышать, когда ребёнок молчит. После встречи с ним дети идут домой с лёгким сердцем, а утром охотно возвращаются.

  – Что для тебя самое приятное в работе с детьми?

Когда утром малыш первым делом бежит не к игрушкам, а ко мне, шепчет на ухо своё, важное: «А мне сегодня приснился слон». Или просто молча тычется лбом в плечо. В такую минуту я чувствую: я не просто воспитатель, я – часть его маленького мира. И это ни с чем не сравнить.

  – Какие методики развития тебе ближе всего?

Игровые! Для меня игра – это язык детства! Ребенок должен учиться через радость. Играем в магазин – осваиваем счет, в кукольный театр – развиваем речь и эмоции, строим город из кубиков – тренируем пространственное мышление. Часто беру идеи из методики Фрёбеля (дары), вдохновляюсь «Развивающим обучением» Эльконина.

  – Как ты действуешь, если ребенок плачет и не хочет отпускать родителя утром?

Маленькое горе такое же горе, как и большое. Для ребёнка расстаться с мамой – всё равно что потерять солнце. Поэтому я не говорю «не плачь». Я просто сажусь рядом, кладу ладонь ему на спинку и жду. Не тороплю, не отвлекаю игрушкой. Даю выплакать боль. А потом шепчу: «Мама тебя очень любит. И я тебя тоже. Хочешь, покажу, где живёт наш самый грустный ёжик? Он тоже сегодня плакал». И малыш улыбается сквозь слёзы. Это и есть моя победа – не сухая щека, а первая улыбка после бури.

  – Как ты выстраиваешь общение с родителями?

Всегда помню: родители отдают мне не просто ребёнка, а частицу своего сердца. Поэтому никогда не начинаю разговор с жалобы. Сначала улыбка, «как дела?». И только потом, если нужно что-то сказать, я выбираю такие слова, чтобы мама или папа не почувствовали себя виноватыми. И добавляю: «Спасибо, что доверяете мне. Я это ценю больше всего на свете». Когда у родителей становится легче на душе, ребенок тоже чувствует легкость.

  – Каким своим достижением ты особенно гордишься как воспитатель?

Однажды ко мне пришла мама одного очень застенчивого ребёнка и сказала: «Спасибо. Мой сын впервые за три года попросился в сад в выходной. Спросил: «А когда мы пойдём к Татьяне Владимировне?» Для меня это выше любой награды. Ребёнок, который раньше рыдал у порога, теперь бежит ко мне сломя голову и показывает, как его кот вчера играл. В такие моменты я чувствую, что смогла стать для него безопасным взрослым. Это и есть моё достижение – сделать так, чтобы детство было радостным, а детский сад стал вторым домом.

  – Какую цель ты ставишь себе на ближайший год работы?

Я хочу научиться лучше понимать детское молчание. Иногда ребёнок не плачет и не смеётся, а просто замирает. И в этом замирании – целая история. Страх, обида, или наоборот – удивление, которое он не умеет выразить. Я хочу стать таким воспитателем, который умеет читать между строк детской души. Чтобы ни одно «тихое утро» не прошло мимо меня.

  Гордимся нашей прекрасной студенткой! Пусть работа всегда будет в радость!

16.06.2026